Dozentin an der Professur für Didaktik in Kunst & Design
Dozentin für Fachdidaktik Bild & Kunst an der Professur für Didaktik in Kunst & Design
Laufende Promotion
Arbeitstitel Promotionsprojekt
«Resilienz in kunstpädagogischen Professionalisierungsprozessen: Eine Spurensuche»
Betreuende
Prof. Dr. Nadia Bader (Pädagogische Hochschule Zürich), Prof. Dr. Julia Košinár (Pädagogische Hochschule Zürich) und Prof. Dr. Thomas Heyl (Pädagogische Hochschule Freiburg i. Br.)
Abstract Promotionsprojekt:
Das Promotionsvorhaben verortet sich zwischen kunstpädagogischer Professionalisierungsforschung und akademischer Resilienzforschung. Im Fokus stehen angehende Kunstlehrpersonen der Sekundarstufe I und wie fachspezifische Denk- und Handlungsweisen in praktikumsbegleitenden Reflexionsprozessen mit personalen und sozialen Resilienzfaktoren zusammenhängen. Fachdidaktisch ausgerichtete Reflexionsseminare bieten Studierenden die Gelegenheit herausfordernde Praxissituationen aufzugreifen und in kollegialem Austausch zu analysieren. Schriftlich sowie mündlich aufbereitete Fälle von Fachunterricht enthalten als gemischtes Datenmaterial Hinweise auf kunstpädagogisches Handeln Studierender. Anhand leitfadengestützter Interviews wird vor und nach der Bearbeitung der Fälle erhoben, welche personalen und sozialen Ressourcen für die Bewältigung von fachlich herausfordernden Praxissituationen eingesetzt werden und wie diese das kunstpädagogische Selbstverständnis beeinflussen. Die Daten werden mit der Dokumentarischen Methode ausgewertet, weil dadurch handlungsleitendes Wissen rekonstruiert werden kann.
Ausbildung
2023 | Aufnahme in das PhD-Programm Fachdidaktik Art & Design der Zürcher Hochschule der Künste |
2023 | Annahme als Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau |
2022 | Master of Arts FHNW in Vermittlung von Kunst und Design an der Hochschule für Gestaltung und Kunst (HGK) |
2007 | Lehrdiplom für Maturitätsschulen im Fach Bildnerisches Gestalten |
2005 | Diplom in Gestaltung und Kunst; Hochschule der Künste Bern (HKB) |
2005 | Abschluss in Kunstgeschichte an der Universität Bern |
2000 | Gestalterischer Vorkurs an der Schule für Gestaltung Bern |
Arbeitserfahrung
2017–2020 | Lehrtätigkeit an der Berufs-, Fach- und Fortbildungsschule Bern (BFF)
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2017–2018 | Lehrtätigkeit als Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Liestal (FHNW)
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2017 | Lehrtätigkeit als Bildungsverantwortliche im Kompetenzzentrum Arbeit Bern
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2015–2016 | Lehrtätigkeit an der Kantonsschule Baden
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2007–2014 | Lehrtätigkeit am Gymnasium Burgdorf
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Publikationsliste
- Rhiner, Annette & Bader, Nadia (2025). Adressierungen im Kunstunterricht: Alles eine Frage der Perspektive? In Sophia Bietenhard, Kerstin Bäuerlein, Caroline Conk, Marco Longhitano, Sara Mahler (2025). Unterrichtsvideos in der Schweizer Lehrpersonenbildung. hep Verlag.
- Rhiner, Annette (2024). Resilienz als materialbasierte Erfahrung von Selbstwirksamkeit. BDK-Mitteilungen, Fachverband für Kunstpädagogik, Heft 1/2024, 22-25.
- Rhiner, Annette & Jörg, Andrina (2024). Flocking. Kunst + Unterricht FOKUS-Heft «Kreative Methoden in Kunst und Design», Nr. 479/480, 6-8.
- Berner, Nicole, Bader, Nadia, Rieder, Christine, Götsch, Michaela & Rhiner, Annette (2022) Exkurs: Unterricht in Kunst/Gestalten fachdidaktisch planen. In Nicole Berner, Nadia Bader, Edith Glaser-Henzer, Michaela Götsch, Christine Rieder, Annette Rhiner, Rebekka Schmidt & Stefan Wilsmann (2022). Kernfragen der Kunstdidaktik (1. Auflage) (S. 109-123). Haupt Verlag.
- Rhiner, Annette (2022). Resilienz in der Krise oder wo das Selbst zwischen Kunst und Pädagogik wirksam wird. Hochschule für Gestaltung und Kunst Basel (unveröffentlichte Masterthesis).
Tagungen
17.-19.10.2024
Tagung OPEN BOOK, Praxisorientierte Forschung in Art Education an der Zürcher Hochschule der Künste: Teilnahme mit Beitrag «Reflex-Reflexion-Resilienz? Rekonstruktion handlungsleitender Orientierungen angehender Lehrpersonen im Fachbereich Kunst und Design»
2./3. Juni 2023
Tagung «Unterrichtsvideo – der Königsweg in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen?» der PH Bern:
Teilnahme mit Beitrag «Adressierungsanalyse von videographiertem Kunstunterricht als fachdidaktischer Reflexionsanlass»